“Data exchange” service offers individual users metadata transfer in several different formats. Citation formats are offered for transfers in texts as for the transfer into internet pages. Citation formats include permanent links that guarantee access to cited sources. For use are commonly structured metadata schemes : Dublin Core xml and ETUB-MS xml, local adaptation of international ETD-MS scheme intended for use in academic documents.
Export
Јовић, Слободан
Имплицитно васпитање у српској ауторској поезији за дјецу
Dozvoljavate umnožavanje, distribuciju i javno saopštavanje dela, i prerade, ako se navede ime autora na način odredjen od strane autora ili davaoca licence. Ova licenca ne dozvoljava komercijalnu upotrebu dela. Osnovni opis Licence: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/rs/deed.sr_LATN Sadržaj ugovora u celini: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/rs/legalcode.sr-Latn
Academic metadata
Doktorska disertacija
Društveno-humanističke nauke
Univerzitet u Banjoj Luci
Filozofski fakultet
Pedagogija
Other Theses Metadata
Implicit education in Serbian author's poetry for children
257 листова
Друштвене науке - Педагогија
Social sciences - Pedagogical sciences
Датум одбране: 03.11.2023. године
Гајић, Оливера (mentor)
Циљ нашег рада био је истраживање, откривање и разумијевање имплицитног васпитања у српској ауторској поезији за дјецу. Да бисмо одговорили на тако постављен циљ, било је неопходно да у теоријском дијелу рада појаснимо и критички анализирамо појмове релевантне за наше истраживање. У том циљу смо размотрили и феномене имплицитне педагогије и имплицитног васпитања, указујући на значај истраживања имплицитног васпитања у различитим гранама културе и умјетности. Указали смо на основне одлике и значај естеског васпитања, јер ова компонента васпитања представља битан аспект за разумијевање имплицитног васпитања у култури и умјетности, али смо указали и на основне поезије за дјецу, настојећи да ову књижевну врсту освијетлимо са педагошког и естетског аспекта, истичући њене специфичности. Образложили смо и друге појмове који су од кључног значаја за истраживање имплицитног васпитања, а то су емпатија и њена улога у васпитању, педагогизација дјетињства, отворено васпитање, антипедагогија, физичко кажњавање дјетета, стилови васпитања и аутономија васпитаника у васпитном процесу. Настојали смо да критички анализирамо досадашња истраживања која су се бавила проблемом имплицитног васпитања. Наше истраживање смо утемељили на квалитативној методологији, а синтезом резултата истраживања дошли смо до сљедећих закључака: На основу анализираних текстова српске ауторске поезије за дјецу, можемо закључити да у српској ауторској поезији за дјецу постоји умјетничким средствима обликовано и исказано учење о емпатији, посебно о аспектима бриге за другог и заузимања туђег становишта, у текстовима српске ауторске поезије за дјецу постоји умјетничким средствима обликовано учење о педагогизацији дјетињства, у текстовима српске ауторске поезије за дјецу постоји умјетничким средствима обликовано учење о значају отвореног васпитања дјеце, у текстовима српске ауторске поезије за дјецу постоји умјетничким средствима обликовано учење које критички посматра школске
институције, наставу, те актере васпитно-образовног процеса; у текстовима српске ауторске поезије за дјецу постоји умјетничким средствима обликовано учење и умјетничка свијест о посљедицама и примјени тјелесног кажњавања у васпитању дјетета; у текстовима српске ауторске поезије за дјецу постоји умјетничким средствима обликована тематизација васпитних стилова са припадајућим обиљежјима, и то: ауторитарног, демократског, манипулативног и конгруентног стила; у текстовима
српске ауторске поезије за дјецу постоји умјетничким средствима обликовано учење о значају аутономије васпитаника у процесу васпитања.
The aim of our work was research, discovery and understanding of implicit
education in Serbian author's poetry for children. In order to responed to the goal set in this way, it was necessary to clarify and critically analyze the terms relevant to our research in the theoretical part of paper. To that end, we also considered the phenomenon of implicit pedagogy and implicit education, pointing out the importance of researching implicit education in various branches of art and culture. We pointed out the basic features and importance of aesthetic education, because thic component of education is an important aspect for understanding implicit education in culture and art, but we also pointed out the basic features of poetry for children, trying to shea light on this literary genre from a pedagogical and aesthetic aspect, emphasizing its specifiticities relevant for our research. We also explained other phenomena that are of key importance for the research of implicit education, namely empathy and its role education, pedagogy of childhood, open education, anti-pedagogy, physical punishment of children, styles of education and autonomy of education in the educational process. We tried to critically analyze previous research that dealt with the problem of implicit education. We based our research on a qualitative methodology, and by synthesizing the results of the research, we came to the following conclusions: Based on the analyzed texts of Serbian author's poetry for children, we can conclude that in Serbian author's poetry, there is teaching about empathy shaped and expressed through artistic means, especially about aspects caring for others and taking someone else's point of view, in the texts of Serbian author's poetry for children there is learning about the pedagogy of childhood shaped by artistic means, in the texts of Serbian author's poetry for children is learning shaped by artistic means that critically observes school institutions, teaching and the actors of the educational process, in the texts of Serbian author's poetry for children, there is learning shaped by artistic means and artistic awareness of the consequences and application of corporal punishment in the upbringing of cldren, in the texts of Serbian author's poetry for children there is a thematization of educational styles shaped by artistic means with the associated features, namely: authoritarian, democratic, manipulative and congruent style, in the texts of Serbian author's poetry for children, there is teaching about the importance of autonomy in the education process shaped by artistic means.
implicit education, poetry for children, empathy, pedagogization, open
education, education styles, autonomy, physical punishment, qualitative approach.
S 270 Педагогија и дидактика
Serbian
Циљ нашег рада био је истраживање, откривање и разумијевање имплицитног васпитања у српској ауторској поезији за дјецу. Да бисмо одговорили на тако постављен циљ, било је неопходно да у теоријском дијелу рада појаснимо и критички анализирамо појмове релевантне за наше истраживање. У том циљу смо размотрили и феномене имплицитне педагогије и имплицитног васпитања, указујући на значај истраживања имплицитног васпитања у различитим гранама културе и умјетности. Указали смо на основне одлике и значај естеског васпитања, јер ова компонента васпитања представља битан аспект за разумијевање имплицитног васпитања у култури и умјетности, али смо указали и на основне поезије за дјецу, настојећи да ову књижевну врсту освијетлимо са педагошког и естетског аспекта, истичући њене специфичности. Образложили смо и друге појмове који су од кључног значаја за истраживање имплицитног васпитања, а то су емпатија и њена улога у васпитању, педагогизација дјетињства, отворено васпитање, антипедагогија, физичко кажњавање дјетета, стилови васпитања и аутономија васпитаника у васпитном процесу. Настојали смо да критички анализирамо досадашња истраживања која су се бавила проблемом имплицитног васпитања. Наше истраживање смо утемељили на квалитативној методологији, а синтезом резултата истраживања дошли смо до сљедећих закључака: На основу анализираних текстова српске ауторске поезије за дјецу, можемо закључити да у српској ауторској поезији за дјецу постоји умјетничким средствима обликовано и исказано учење о емпатији, посебно о аспектима бриге за другог и заузимања туђег становишта, у текстовима српске ауторске поезије за дјецу постоји умјетничким средствима обликовано учење о педагогизацији дјетињства, у текстовима српске ауторске поезије за дјецу постоји умјетничким средствима обликовано учење о значају отвореног васпитања дјеце, у текстовима српске ауторске поезије за дјецу постоји умјетничким средствима обликовано учење које критички посматра школске
институције, наставу, те актере васпитно-образовног процеса; у текстовима српске ауторске поезије за дјецу постоји умјетничким средствима обликовано учење и умјетничка свијест о посљедицама и примјени тјелесног кажњавања у васпитању дјетета; у текстовима српске ауторске поезије за дјецу постоји умјетничким средствима обликована тематизација васпитних стилова са припадајућим обиљежјима, и то: ауторитарног, демократског, манипулативног и конгруентног стила; у текстовима
српске ауторске поезије за дјецу постоји умјетничким средствима обликовано учење о значају аутономије васпитаника у процесу васпитања.
https://phaidra.unibl.org/detail_object/o:3012
