“Data exchange” service offers individual users metadata transfer in several different formats. Citation formats are offered for transfers in texts as for the transfer into internet pages. Citation formats include permanent links that guarantee access to cited sources. For use are commonly structured metadata schemes : Dublin Core xml and ETUB-MS xml, local adaptation of international ETD-MS scheme intended for use in academic documents.
Export
Jockov, Maja
Uloga novih medija u nastavi likovne kulture u Gimnaziji
Dozvoljavate samo preuzimanje i distribuciju dela, ako/dok se pravilno naznačava ime autora, bez ikakvih promena dela i bez prava komercijalnog korišćenja dela. Ova licenca je najstroža CC licenca. Osnovni opis Licence: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/rs/deed.sr_LATN. Sadržaj ugovora u celini: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/rs/legalcode.sr-Latn
Academic metadata
Doktorska disertacija
Društveno-humanističke nauke
Univerzitet u Banjoj Luci
Akademija umjetnosti
Other Theses Metadata
The role of new media in teaching fine Arts in grammar schools
Univerzitet u Banjoj Luci, Akademija umjetnosti
Tomaž Zupančić (mentor)
Likovno/vizuelno obrazovanje učestvuje u konstituisanju opšteg obrazovanja i
formiranju kulture savremenog čoveka. Obrazovno-vaspitni sadržaji likovnih i vizuelnih umetnosti
obuhvaćeni su kurikulumom za srednjoškolsko obrazovanje. Nastavni planovi i programi
predmeta Likovna kultura su posebno koncipirani za gimnazije kao škole, čiji su sadržaji orijentisani
prema likovnim umetnostima u kontekstu istorije umetnosti i tradicionalnom nasleđu.
Nastavni planovi i programi za predmet Likovna kultura za gimnazije, oblikovani su posebno
za sva usmerenja državnih gimnazija u Srbiji: opšte i prirodno-matematičko usmerenje, društveni
smer i gimnazije filološko-jezičke orijentacije čija je struktura programa skoro identična,
dok se razlike uočavaju u planiranom fondu časova, prema četvorogodišnjem gimnazijskom
obrazovanju.
Razvojem savremenih tehnologija i novih medija nastava menja svoje didaktičke postulate
i razvija nove metodologije i pristupe u poučavanju i učenju. Ovim trendom uglavnom
su obuhvaćene sve oblasti, a sada, naročito i polje umetnosti, kako bi se razumeo novi likovni
i vizuelni govor u svakodnevnom životu. Likovne umetnosti se sve više arhiviraju u istorijsko-
umetničkoj građi muzeološke prakse i svoj vizuelni govor razvijaju putem novih medija,
kako u produkciji visoke umetnosti tako i u popularnoj kulturi digitalnog prostora.
Predmet koji razvija, podstiče i neguje vizuelnu kulturu, svakako je sadržan u predmetu
Likovna kultura. Likovne umetnosti i discipline, razvojem umetničke prakse pod pritiskom novih
medija ulaze u pojam vizuelnih umetnosti i postaju jedna od njenih grana. Osavremenjavanje
predmeta i ujedno podizanje kvaliteta nastave koja se bavi vizuelnim umetnostima, upravo
počinje na kontinualnom odnosu i povezivanju tradicionalnog i savremenog stvaralaštva. Novomedijsaka
umetnička praksa i novi mediji kao didaktički alat jesu jedini mogući posrednici
za razumevanje savremenih umetničkih tendencija koje su duboko ukorenjene u tradicionalnoj
likovnoj umetnosti.
gimnazije, likovne/vizuelne umetnosti, nastavni planovi i programi, novi mediji, predmet Likovna kultura.
Serbian
Likovno/vizuelno obrazovanje učestvuje u konstituisanju opšteg obrazovanja i
formiranju kulture savremenog čoveka. Obrazovno-vaspitni sadržaji likovnih i vizuelnih umetnosti
obuhvaćeni su kurikulumom za srednjoškolsko obrazovanje. Nastavni planovi i programi
predmeta Likovna kultura su posebno koncipirani za gimnazije kao škole, čiji su sadržaji orijentisani
prema likovnim umetnostima u kontekstu istorije umetnosti i tradicionalnom nasleđu.
Nastavni planovi i programi za predmet Likovna kultura za gimnazije, oblikovani su posebno
za sva usmerenja državnih gimnazija u Srbiji: opšte i prirodno-matematičko usmerenje, društveni
smer i gimnazije filološko-jezičke orijentacije čija je struktura programa skoro identična,
dok se razlike uočavaju u planiranom fondu časova, prema četvorogodišnjem gimnazijskom
obrazovanju.
Razvojem savremenih tehnologija i novih medija nastava menja svoje didaktičke postulate
i razvija nove metodologije i pristupe u poučavanju i učenju. Ovim trendom uglavnom
su obuhvaćene sve oblasti, a sada, naročito i polje umetnosti, kako bi se razumeo novi likovni
i vizuelni govor u svakodnevnom životu. Likovne umetnosti se sve više arhiviraju u istorijsko-
umetničkoj građi muzeološke prakse i svoj vizuelni govor razvijaju putem novih medija,
kako u produkciji visoke umetnosti tako i u popularnoj kulturi digitalnog prostora.
Predmet koji razvija, podstiče i neguje vizuelnu kulturu, svakako je sadržan u predmetu
Likovna kultura. Likovne umetnosti i discipline, razvojem umetničke prakse pod pritiskom novih
medija ulaze u pojam vizuelnih umetnosti i postaju jedna od njenih grana. Osavremenjavanje
predmeta i ujedno podizanje kvaliteta nastave koja se bavi vizuelnim umetnostima, upravo
počinje na kontinualnom odnosu i povezivanju tradicionalnog i savremenog stvaralaštva. Novomedijsaka
umetnička praksa i novi mediji kao didaktički alat jesu jedini mogući posrednici
za razumevanje savremenih umetničkih tendencija koje su duboko ukorenjene u tradicionalnoj
likovnoj umetnosti.